《美國科學院》一項研究報告指出，增加字母間距能顯著改善誦讀困難兒童的閱讀速度和準確性。

 Marco Zorzi及其同事研究了 8 到 14 歲之間的 54 位義大利的和 40 位法國的誦讀困難兒童，檢測了字母間距對受試者閱讀能力的影響。這些兒童被要求閱讀含有24個短句的一個文本，這些短句以標準間距或者增加的字母間距展示給這批兒童。發現特寬的字母間距讓兒童閱讀的準確性加倍，並且增加了閱讀速度 20% 以上，達到了大約每秒 0.3 個音節。

誦讀困難者受到“擁擠”的影響(即當一個字母被其他字母包圍而不是單獨呈現的時候)，會讓人難以辨認。擁擠阻礙了字母識別，而字母識別是所有字母語言閱讀的最初的一步。

Marco Zorzi及其同事發現，字母之間的額外間距為識別字母困難最大的兒童提供了最多的收益。義大利和法國誦讀困難兒童所獲得的類似的改善水準強化了一個觀念，即增加了的間距影響字母的識別，這個過程被認為在各個語言中是相同的。

研究報告確認特寬的字母間距為改善誦讀困難兒童的文本閱讀能力提供一種簡單有效的方法，而且可能鼓勵誦讀困難兒童去閱讀，後者是矯正的一個關鍵性挑戰。

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