在2019年4月發表於美國《兒科醫學期刊》的一項研究當中，密西根州立大學的研究員邀請37名家長念故事給2到3歲的幼兒聽，故事書以3種不同的形式呈現：傳統紙本書、簡單電子書（沒有聲光效果）、平板電子書（有聲光效果，例如指向書上的小狗，就會聽到汪汪叫）。幼兒的反應以錄影記錄並分析，研究員觀察過程中親子的語言表達，共讀是否順利進行，幼兒的情緒反應以及與家長的互動。
結果發現，紙本書能產生最豐富的語言表達與互動，當親子共讀一本紙本書時，爸爸媽媽和孩子之間會發生許多「對話」：「哇，然後呢？」、「記得我們也去過像這樣的海邊嗎？」
領導該研究的密西根大學兒童醫院兒童行為發展科醫師蒂芙妮·蒙澤（Tiffany Munzer）醫師說，以幼兒為研究對象，是因為幼兒大腦發育還沒成熟，最容易受到聲光效果的影響而無法集中注意力。所以研究也比較了有聲光效果電子書和無聲光效果電子書的差異。
「幼兒很敏感，」蒙澤醫師說，「就算是沒有聲光效果的電子書，也會讓他們分心，無法專注在書本的內容以及與爸爸媽媽討論故事的發展。」
稍早也有另一項研究指出，電子書的聲光效果，反而讓幼兒無法專注在閱讀本身。用電子書共讀時，孩子較少與父母互動，回答或提出與故事本身相關的問題。蒙澤醫師說：「所以，當家長用電子書跟孩子共讀時，往往會發現較難讓孩子對故事本身產生興趣。」換言之，幼兒使用電子書時，真正的「共讀」難以發生。
研究員推測，這是因為當我們使用不同載具時，產生的習慣不同。蒙澤醫師說：「電子產品的設計，比較適合個人使用，不適合用來互動。」
對此研究結果，兒童心理醫師、美國兒科醫學會理事佩里·克拉斯（Perri Klass）醫師表示：「一點都不令人驚訝」。
克拉斯醫師是親子共讀的支持者，也是傳統紙本書的大粉絲。她在《紐約時報》寫道：「閱讀是享受生活最好的方式之一......雖然我也讀電子書，但是我不能拋棄紙本書，而且幼兒的閱讀習慣應該建立在紙本書上。」
