在學童的語言訓練當中,主要訓練範疇包括:語言理解、邏輯思維以及語言表達。
理解
聆聽指令:我們對不同年齡的兒童聆聽指令的能力方面有不同的要求,家長可以參考以下活動提升學童聆聽指令的能力。
家長可將傢俬和人物玩具放置於檯上,並作出不同的要求,例如:
引述
家長先引述:「這一家人正在玩捉迷藏,他們將會躲到不同的地方,請留心聆聽然後將人物放於不同的位置。」
3-4 歲
兒童在這階段能跟從4部指令,篇幅有限,不作詳細闡述,家長可參考以下例子並要求兒童做出這些指令。
如:「將爸爸同媽媽放於梳化後面」
如:「將媽媽同BB放於BB床下面」
4-5歲
兒童在這個階段能夠理解「除了」、「所有」等較複雜的概念。家長可將這些概念加插於指令內,然後要求兒童做出這些指令,如:
「除了」爸爸外,將「所有」人放於梳化上
「除了」凳之外,將「所有」放於客廳的傢俬給我
5-6歲
兒童在5歲之後的邏輯能力大大提升,家長可加入一些「需作思考」的元素於指令內。
如:「請給我一件有四隻腳,而又不是放於客廳的傢俬給我。」
答案:「衣櫃」
又如:「請給我一件放於睡房,而又不是用來存放東西的傢俬給我。」
答案:「床」
答問題:另外,家長亦可向兒童多發問有關「點解」及「點算」的問題,藉以提升學童的答題及思考能力,如:「如果我們遇到火警,怎麼辦?」。
邏輯思維
在邏輯思維當中,有很多不同的訓練範疇;今次主要為大家介紹「擴散性」思維及「歸納性」思維。
擴散性思維:即兒童能根據一項條件而想像屬於該條件的例子。例如家長可以問:「食物類有什麼例子呀、蔬菜類有什麼例子呀、生果類又有什麼例子呀」。
家長亦可運用物件特徵以增加擴散性思維的難度,例如問兒童:「紅色的物件有什麼?」。如:的士、舌頭、咀唇、香腸、利是封。
歸納性思維:即兒童能根據某些條件而猜出特定的物件,例子如下:
例子1:生果類、紅色的、好細粒、三個字的是什麼 → 車厘子
例子2:清潔用品、早上和晚上都會用、其中一邊有毛的是什麼 → 牙刷
表達
語言是重要的溝通工具。小朋友約從一歲起便能說出第一個單字。隨著年齡的增長,兒童的句子長度亦隨之而變長。
家長平日可運用以下活動以提升學童的語言表達能力:
資料提供:
MaMaStation顧問
言語治療師梁偉豪
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